Undang-undang Pendidikan Nomor 2 Tahun 1989, Pasal 1 ayat 1 menyatakan bahwa :
“ Pendidikan adalah usaha sadar untuk menyiapkan peserta didik melalui kegiata,namun dalam realita terdekatnya hari ini, banyak sekolah terutama di Sekolah Menengah atas sebagai bagian dari jenjang pendidikan yang cukup potensial namun mengandung seribu sisi kerentanan yang sangat luar biasa.”
Pemerintah mengupayakan pendidikan yang berakhlak, berwawasan, beretika, dan memiliki etos kerja. Untuk mewujudkan semua itu maka peran serta semua elemen sangat menentukan, baik itu dari pemerintah, sekolah, lembaga-lembaga dari bimbingan belajar dan peran aktif dari masyarakat dalam mendukung secara keseluruhan.Pemerintah mengupayakan pendidikan yang berakhlak, berwawasan, beretika, dan memiliki etos kerja. Untuk mewujudkan semua itu maka peran serta semua elemen sangat menentukan, baik itu dari pemerintah, sekolah, lembaga-lembaga dari bimbingan belajar dan peran aktif dari masyarakat dalam mendukung secara keseluruhan.
Sekolah merupakan salah satu lembaga pendidikan tempat menggali dan mengembangkan sumber daya manusia. Sebab melalui sekolah pula ditempuhkegiatan-kegiatan seperti pengajaran, pendidikan, pelatihan dan bimbingan.
Sekolah juga mampu mengembangkan kemampuan peserta didiknya yang mampu mendukung terlaksananya kegiatan belajar yang lebih baik. Memberikan layanan pendidikan dalam rangka mendampingi pengembangan individu untuk kemajuan dan pembangunan bangsa dan negara merupakan tugas dan tanggung jawab kita sebagai guru, termasuk juga guru bimbingan dan konseling.
Menurut Mc. Donald (dalam Bahri, 2002) motivasi adalah suatu perubahan energi didalam pribadi seseorang yang ditandai dengan timbulnya afektif (perasaan) dan reaksi untuk mencapai tujuan.
Motivasi sangatdiperlukandalam belajar, sebab seseorang yang tidak mempunyai motivasi dalam belajar, tak akan mungkin melakukan aktivitas belajar. Motivasi dalam belajar yang memberikan dorongan kepada siswa untuk menggerakkan dan melakukan kegiatan belajar serta dapat mempengaruhi keberhasilan siswa. Dengan adanya motivasi yang kuat akan menimbulkan sikap yang positif terhadap suatu objek, menumbuhkan perasaan senang, tidak cepat bosan dan akan bersungguh-sungguh dalam melakukan aktifitas belajar. Sebaliknya, apabila siswa mempunyai sikap negatif terhadap suatu pelajaran, maka siswa akan memiliki perasaan tidak senang terhadap pelajaran, tidak akan mengerjakan tugas yang diberikan, dan berbicara saat guru menerangkan didepan kelas.
Menurut Sardiman (2007:102), motivasi belajar adalah keseluruhan daya penggerak di dalam diri siswa yang menimbulkan, menjamin kelangsungan dan memberikan arah kegiatan belajar, sehingga diharapkan tujuan dapat tercapai.
Dari pengertian di atas, dapat diketahui bahwa motivasi belajar sangat penting untuk diperhatikan agar menjadi lebih baik atau meningkat untuk mengoptimalkan kemampuan peserta didik dalam mencapai tujuannya. Motivasi akan semakin kuat jika adanya tujuan yang jelas, dorongan dari dalam maupun luar dirinya, afeksi dan emosi yang dapat menentukan tingkahlaku manusia itu dalam mencapai hasil yang maksimal.
Berdasarkan pra survei dan wawancara langsung pada guru bimbingan dan bimbingan di MAN1 Krui ada pun motivasi belajar yang rendah pada siswa, seperti ada siswa yang tidak mengerjakan tugas rumah (PR), siswa yang tidak memperhatikan saat guru menjelaskan didepan kelas, siswa yang mengobrol saat proses belajar berlangsung, siswa yang mudah putus asa bila menemukan kesulitan belajar, siswa yang terlihat bermalas-malasan saat proses belajar berlangsung, siswa yang sering keluar masuk kelas saat proses belajar berlangsungdan siswa main telepon genggam saat jam pelajaran.
Dari informasi tersebut,tentu saja para guru menjadi pihak yang paling bertanggung jawab dalam masalah ini, termasuk didalamnya adalah guru pembimbing (konselor sekolah).Konselor bisa membantu siswa dalam menyelesaikan masalah terutama dalam memotivasi belajar siswa. Dengan adanya konselor di sekolah siswa-siswa akan terarah. Layanan bimbingan kelompok yang dijalankan disekolahmemiliki cabang salah satunya yaitu bimbingan kelompok, yang merupakan bagian yang sangat penting dalam rangka membantu siswa menuntaskan masalah-masalahnya terutama dalam mengatasi motivasi belajar,yang salah satu diantaranya adalah rendahnya motivasi siswadalam proses belajar yang dijalaninya disekolah. Berdasarkan fenomena yang ditemukan di MAN 1 Krui ini, peneliti berupaya menerapkan layanan bimbingan kelompok untuk membantu meningkatkan motivasi belajar siswa.
Prayitno (2004:1) mengatakan bahwa bimbingan kelompok membahas topik-topik umum yang menjadi kepedulian bersama anggota kelompok, melalui suasana dinamika kelompok yang intens dan konstruktif, diikuti oleh semua anggota dibawah bimbingan pemimpin kelompok.
Layanan bimbingan kelompokmerupakan salah satu jenis layanan yang dianggap tepat untuk meningkatkan dan mengatasi motivasi belajar yang rendah pada siswa.Segalapermasalahan yang ada dalam diri siswa dapat disampaikan dalam bimbingankelompok inidan pemecahanpermasalahannya dilakukan dengan cara berdiskusi dan keputusan akan dikembalikan kepada siswa itu sendiri, sehingga tercipta siswa yang mandiri, dalam berdiskusi semua siswa yang ada dalam kelompok diharapkan mampu mengeluarkan pendapatnya.
Bimbingankelompok adalah proses pemberian bantuan yang diberikan pada individu dalam situasi kelompok (Romlah, 2006: 3). Bimbingankelompok merupakan usaha pemberian bantuan kepada siswa dengan memanfaatkan dinamika kelompok. Melalui dinamika kelompok setiap anggotadiharapkan mampu mengembangkan dirinya dalam hubungannya dengan orang lain. Melalui dinamika kelompok juga, masing-masing anggota kelompok akan berkontribusi, baik secara langsung maupun tidak langsung dalam pemecahan masalah yang ada.
Dari fakta yang telah dipaparkan diatas maka peneliti ingin menggunakan layanan bimbingan kelompok untuk membantu peserta didik dalam meningkatkan motivasinya dalam belajar. Melihat keadaan inil maka penulis tertarik untuk mengangkat judul penelitian ini.